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   Differenzierung im Sportunterricht
 
 
In keinem anderen Fach ist die Bandbreite unterschiedlicher Voraussetzungen so groß wie im Sport. Dies muss bei der Unterrichtsplanung berücksichtigt werden.
Differenzierung umfasst dabei alle methodischen Bemühungen, den individuellen Voraussetzungen, Begabungen, Fähigkeiten, Neigungen und Interessen von Schüler/innen gerecht zu werden.
Entscheidend sind aber immer die übergeordneten Zielsetzungen und Leitideen/Pädagogischen Perspektiven des Unterrichts.

 

Beiträge / Themen

Differenzierung im Sportunterricht - Arten und Formen der Differenzierung
Differenzierung: Begriff, Erscheinungsformen, Anwendung (Lehrerfortbildung BaWü)
Differenzierung (Schulsport Thüringen)
Heterogenität im Sportunterricht - Herausforderung und Chance (lernnetz.de)
Leistungs- und Neigungsdifferenzierung (Sportdidaktik.ch)
Binnendifferenzierung im Sportunterricht
Der Schulsport an der inklusiven Schule (Uni Bielefeld)
Vielfältig unterrichten (mobilesport)

Gütekriterien des Sportunterrichts (Ulf Gebken)
Offener Sportunterricht (Ulf Gebken)
Differenzielles Lernen im Sportunterricht (Themenheft Zs. Sportunterricht 2/2009)
)
 
 
Praxisbeispiele / Unterrichtsmaterialien
Leistungs- und Neigungsdifferenzierung - Bsp. Turnen  (Sportdidaktik.ch)
Übungen zur Differenzierung des Unterrichts im Gerätturnen (OSA Karlsruhe)
Individuelles Lernen mit dem Lernprogramm Kraulschwimmen
Fußball in der Schule
Gerätturnen mit Notebookeinsatz - Lernmaterialien - Übungen der Bundesjugendspiele

 

Videos, Animationen, Bildreihen, DVD
 

 

Google-Books

Individuelle Förderung im Sport: pädagogische Grundlagen und didaktisch-methodische Konzepte
Selbstständiges Arbeiten im Sportunterricht
Sport in heterogenen Gruppen
Praktisches Basiswissen: Sport - Grundlagen, Methoden und Praxistipps (Klasse 1-4)
 
 

Ähnliche Themen: Methoden, Heterogenität, soziales Lernen

Hinweis
Diese Sammlung beinhaltet Informationen, Ideen, Angebote und Anregungen, die bei der Konzipierung eigenen Unterrichts weiterhelfen können. Aufgrund der ständigen Veränderungen im WWW kann sie nicht vollständig sein. 
Natürlich muss überprüft werden, inwieweit die Angebote/Übungen für die eigenen Lerngruppen sinnvoll sind. 
Die Verantwortung liegt beim jeweiligen Verfasser. Eine Qualitätsbeurteilung findet an dieser Stelle nicht statt.
 
 
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Letzte Überarbeitung:  9/2018 - Rolf Dober