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 Methoden im Sportunterricht
 
Ziele, Inhalte und Methoden des Sportunterrichts stehen in einer engen Wechselbeziehung.
Methodische Entscheidungen betreffen Unterrichtsarrangements, die den Lernprozess entscheidend beeeinflussen: Art der Aufgabenstellungen, Anschaulichkeit, Medien, Selbstständigkeit, Sozialformen, Rückmeldungen, Übungshäufigkeit u.v.a.m.
Vielfach wird Methodenvielfalt als Merkmal eines guten Unterrichts beschrieben.

Beiträge / Themen

Methoden dem Sportunterricht - Übersicht (Sportunterricht.de)
Methoden im Sport / Themen-/Sacherschließung im Licht eines pädagogischen Zugangs (Lange/Sinning)
Vielfältig unterrichten (mobilesport)

Gütekriterien des Sportunterrichts (Ulf Gebken)
Offener Sportunterricht (Ulf Gebken)
Differenzielles Lernen im Sportunterricht (Themenheft Zs. Sportunterricht 2/2009)

Methoden im Sportunterricht (FS Sport Essen)
Methoden im Sportunterricht (Uni Bielefeld)
Methodik-Skript 
Handreichung Methoden (Lehrerforbildung BaWü)
Vermittlungsmethoden im Sport (Uni Bielefeld)
Methoden am Beispiel div. Sportarten (KNSU)
 
 

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Praxisbeispiele / Unterrichtsmaterialien
Methodik Kleine Spiele
Deduktive Methode am Beispiel des Korblegers (KNSU)
Induktive Methode am Beispiel der Sprunghocke (KNSU)
Die progressive Teillernmethodeam Beispiel Speerwurf (KNSU)
Induktives Vorgehen am Beispiel Sprung/Kastensprung
Teillernmethode am Beispiel Hürdenlauf
Methodische Übungsreihe Schmetterschlag (KNSU)

 

Videos, Animationen, Bildreihen, DVD
 
Sprunghocke - Induktive Methode (Video)

Google-Books
Selbstständiges Arbeiten im Sportunterricht: Ein Sportmethodenhandbuch
Sportdidaktik und Sportpädagogik: Ein fachdidaktischer Grundriss
Praktisches Basiswissen: Sport: Grundlagen, Methoden und Praxistipps für die Unterrichtsgestaltung
 

Ähnliche Themen: Methodische Übungsreihe, Lehren und Lernen, Soziales Lernen, Bewegungslernen, Sportdidaktik, offene Unterrichtssituationen

Hinweis
Diese Sammlung beinhaltet Informationen, Ideen, Angebote und Anregungen, die bei der Konzipierung eigenen Unterrichts weiterhelfen können. Aufgrund der ständigen Veränderungen im WWW kann sie nicht vollständig sein. 
Natürlich muss überprüft werden, inwieweit die Angebote/Übungen für die eigenen Lerngruppen sinnvoll sind. 
Die Verantwortung liegt beim jeweiligen Verfasser. Eine Qualitätsbeurteilung findet an dieser Stelle nicht statt.
 
 
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Letzte Überarbeitung:  8/2018 - Rolf Dober