 |
|
Die
Begeisterung von Schülerinnen und Schülern für die klassische
Leichtathletik hält sich in Grenzen.
Verständlich,
wenn immer nur die gleichen Übungen und Bewegungsformen absolviert
werden. Leichtathletik ist dann für viele Schüler Ausdruck einer
eher langweiligen und einseitigen Bewegungswelt. |
Laufen,
Springen und Werfen in der Schule sollte aber so arrangiert und thematisiert
werden, dass
tatsächlich
Freude an der Bewegung und Lust auf Leichtathletik entsteht.
      
Dazu werden auf diesen Seiten verschiedene  Vorschläge
gemacht:
 |
|
Vielfältige
Körper- und Bewegungserfahrungen des
Laufens, Werfens und Springens bilden einen Schwerpunkt. Die Vielfalt
des Laufens, Springens und Werfens selbst kann dabei zum Thema gemacht
werden. |
|
|
|
|
|
Neben
die Ergebnisorientierung tritt die Erlebnisorientierung:
Freude
an der Bewegung, Freude an der Leistung, Spaß in der Gruppe. |
|
|
|
|
|
Das
Erlernen
leichtathletischer Bewegungsabläufe
bleibt ein wichtiges Ziel. Könnenserfahrungen
und
die Entwicklung koordinativer
Fähigkeiten stehen dabei im Mittelpunkt. |
|
|
|
|
|
Leistungsmessung
und Leistungsbewertung setzt an den individuellen
Möglichkeiten an. |
|
|
|
|
|
Nicht zuletzt: Ein
erlebnisorientierter, abwechslungsreicher Leichtathletikunterricht kann
und soll
intensiv
und anspruchsvoll sein. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Übersicht | Unterrichtsmaterialien
